صفحه محصول - پرسشنامه منبع کنترل درونی و بیرونی راتر

پرسشنامه منبع کنترل درونی و بیرونی راتر (docx) 3 صفحه

دسته بندی : تحقیق

نوع فایل : Word (.docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد صفحات: 3 صفحه

قسمتی از متن Word (.docx) :

پرسشنامه منبع کنترل درونی- بیرونی راتر: پرسشنامه منبع کنترل راتر توسط راتر برای سنجش انتظارات افراد درباره ی منبع کنترل تدوین و دارای 29 ماده است که هر ماده دارای یک جفت سوال (الف و ب) می باشد. این آزمون ارتباطی با هوش و جنسیت ندارد و برای سنجش منبع کنترل در بزرگسالان تهیه شده است. از 29 ماده این پرسشنامه، 6 ماده به صورت خنثی است (ماده های 27، 24، 19، 14، 8 و 1) که منظور از آزمودن را برای آزمودنی پوشیده نگه می دارند. 23 ماده کلیدی در این آزمون عقاید و باورهای فرد درباره ی ماهیت و طبیعت جهان را اندازه می گیرند. برای نمره گذاری علامت ها یا ضربدرهایی را که در 23 ماده کلیدی این مقیاس در مقابل گزینه های مربوط به کنترل درونی زده شده است را شمارش می کنیم، حاصل نمره کل هر فرد نشان دهنده میزان کنترل درونی است و نمره کنترل بیرونی حاصل تفریق نمره کل درونی از 23 (تعداد مواد اصلی) است. ضریب روایی این مقیاس در نمونه های ایرانی با روش کورد – ریچاردسون 7/0 بوده است (غضنفری، 1371؛ به نقل از خدیوی و وکیلی مفاخری، 1390). پرسشنامه منبع کنترل راتر خواهشمند است جمله های هر مورد را به دقت بخوانید و با هر کدام که موافق هستید علامت بگذارید. 1 - الف . علت این که کودکان دچار گرفتاری می شوند این است که پدر و مادرشان بیش از اندازه مجازاتشان می کنند. ب . امروزه گرفتاری بیشتر کودکان به این دلیل است که پدر و مادرشان بیش از حد با آن ها با ملایمت رفتارمی کنند. 2- الف . بسیاری از رویدادهای نا خوشایند در زندگی مردم تا اندازه ای به علت بد شانسی است. ب . بدبیاریهای مردم نتیجه اشتباهات خود آن هاست.3- الف . یکی از دلایل بروز جنگ ها این است که مردم آنقدر که باید به امور سیاسی علاقه مند نیستند. ب . هر قدر هم که مردم برای جلوگیری از جنگ بکوشند، باز هم جنگ وجود خواهد داشت. 4- الف . سرانجام مردم به احترامی که شایسته ایشان باشد، دست می یابند ولو مدت ها طول بکشد. ب . بدبختانه بیشتر اوقات ارزش یک فرد هر قدر هم که بکوشد نا معلوم می ماند. 5- الف . این عقیده که معلمان نسبت به دانش آموزان بی انصافند بی معنی است. ب . بیشتر دانش آموزان نمی دانند تا چه حد نمره ای که در دروس خود می گیرند زیر رویدادهای تصادفی است. 6- الف . اگر فرصت های مناسب و به موقع دست ندهد کسی نمی تواند رهبر کاروان شود. ب . افراد توانایی که از رهبر شدن باز مانده اند، کسانی هستند که از فرصتهای مناسب استفاده نکرده اند. 7- الف . هر قدر که سعی خودمان را بکنیم باز هم بعضی ها از ما خوششان نمی آید. ب . افرادی که نمی توانند کاری بکنند که مورد علاقه دیگران قرار بگیرند راه ساختن با دیگران را بلد نیستند. 8- الف . در تعیین شخصیت هر فرد وراثت سهم عمده ای دارد. ب . آنچه شخصیت یک فرد را می سازد، تجارب او در زندگی است.9- الف . اغلب به این نکته پی برده ام که هر چه قرار است بیفتد، اتفاق می افتد. ب . هر وقت خودم تصمیم گرفته ام راه مشخصی برای اقدام انتخاب کنم خیلی بهتر از تسلیم شدن به سرنوشت بوده است. 10- الف . اگر دانش آموز خودش را برای امتحان خوب آماده کرده باشد بندرت ممکن است حقش در امتحان پایمال شود. ب . بیشتر اوقات سوالات امتحان به اندازه ای با درس سالانه بی ارتباط است که درس حاضر کردن واقعاً بی فایده است. 11- الف . موقعیت حاصل سخت کوشی است، شانس در آن بی اثر یا بسیار کم اثر است. ب . شغل خوب گیر آوردن در درجه اول به این بستگی دارد که در فرصت مناسب در جای مطلوب باشی. 12- الف . فردی که دارای شرایط متوسط فردی و اجتماعی است می تواند در تصمیم گیری دولت موثر باشد. ب . دنیا در اختیار عده معدود صاحبان قدرت است از آدم خرده پا کاری ساخته نیست. 13- الف . هر وقت برای انجام کاری نقشه می کشم تقریباً یقین دارم که می توانم آن را عمل کنم. ب . همیشه عاقلانه نیست که برای آینده دور نقشه بکشم چون خیلی چیزها در حال حاضر دستخوش خوش بیاری و بد بیاری هستند. 14- الف . عده معینی از مردم هیچ حسنی ندارند. ب . هر کس خوبیهایی دارد.15- الف . برای من بدست آوردن چیز هایی که خواستارشان هستم ربطی به بخت و اقبال ندارد. ب . خیلی وقت ها تصمیم گرفتن با شیر یا خط ( شانسی ) هم بد نیست.16- الف . رئیس شدن اغلب به این بستگی دارد که شانس یاری کند و شخص قبل از هر کسی دیگر در شرایط مناسب قرار گیرد. ب . واداشتن مردم برای انجام کاردرست به توانایی افراد بستگی دارد نه به شانس و اقبال. 17- الف . تا آنجا که به رویدادهای دنیا مربوط می شود بیشتر ما قربانی نیروهایی هستیم که نه می شناسیم و نه می توانیم بر آنها چیره شویم. ب . با شرکت فعالانه در امور سیاسی و اجتماعی مردم می توانند بر رویدادهای جهانی نظارت کنند. 18- الف . بیشتر مردم می دانند تا چه حد زندگی شان تحت اختیار رویدادهای تصادفی است. ب . در واقع چیزی به نام بخت وجود ندارد. 19- الف . آدم باید همیشه به اشتباه خود اعتراف کند. ب . بهتر است روی اشتباهاتتان سرپوش بگذارید. 20- الف . مشکل می توان فهمید کسی واقعاً از ما خوشش می آید یا نه. ب . تعداد دوستان یک فرد بستگی به میزان خوب بودن او دارد. 21- الف . بالاخره میان رویدادهای خوب و بد که برای ما رخ می دهد تعادل برقرار می شود. ب . بیشتر بدبختی ها حاصل عدم توانایی، نادانی، تنبلی یا نتیجه هر سه آنهاست. 22- الف . با کوشش کافی می توانیم فساد سیاسی را از میان ببریم. ب . نظارت زیاد مردم روی فعالیت سیاستمدارانی که بر سر کارند دشوار است. 23- الف . بعضی وقتها از طرز نمره دادن معلمان سر در نمی آوریم. ب . میان درس خواندن و نمره گرفتن رابطه مستقیمی وجود دارد. 24- الف . رهبر خوب کسی است که بگذارد خود مردم برای کار خود تصمیم بگیرند. ب . رهبر خوب کسی است که تکلیف هر کس را معین کند. 25- الف . بیشتر وقتها احساس می کنم روی حوادثی که برایم اتفاق می افتد کنترل کمی دارم. ب . امکان ندارد باور کنم بخت و اقبال در زندگی من سهم زیادی داشته باشد26- الف . دلیل تنهایی مردم این است که سعی نمی کنند با دیگران دوستی کنند. ب . سعی زیاد از حد برای خوشایند مردم چندان فایده ای ندارد. اگر قرار است از آدم خوششان بیاید خوششان می آید. 27- الف . در مدرسه برای ورزش خیلی اهمیت قائل می شوند. ب . ورزش گروهی برای پرورش شخصیت فرد یک روش عالی است. 28- الف . هر چه سرم می آید نتیجه کار خودم است. ب . بعضی وقتها احساس می کنم که روی مسیر زندگی ام کنترل کافی ندارم. 29- الف . بیشتر وقتها نمی توانم بفهمم که چرا سیاستمداران اینطور رفتار می کنند. ب . دست آخر خود مردم مسئول نوع حرمت ملی یا محلی خودشان هستند