صفحه محصول - پرسشنامه سبک های یادگیری و شناختی همگرا و واگرا کلب

پرسشنامه سبک های یادگیری و شناختی همگرا و واگرا کلب (docx) 5 صفحه

دسته بندی : تحقیق

نوع فایل : Word (.docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد صفحات: 5 صفحه

قسمتی از متن Word (.docx) :

پرسشنامه سبک های شناختی برای اندازه گیری سبک شناختي، از پرسشنامه ی سبک یادگیری کلب (1985) استفاده می شود. در این پرسشنامه که شیوه های یادگیری افراد مشخص می شود دوازده ماده موجود است. پرسشنامه کلب 12 سوال و هر سوال آن 4 گزینه دارد: تجربه ی عینیCE، مشاهده ی تاملی (RD)، مفهوم سازی انتزاعی (AC) و آزمایشگری فعال (AE) .حسیني لرگانی (1377)از طریق تحلیل عوامل داده ها، روایی آزمون را تایید کرده است. کلب در سال 1985 ضریب پایایی پرسشنامه اش را با استفاده از آلفاي کرونباخ به صورت زیر گزارش داده است: آزمایشگری فعال 78/0=AE، مفهوم سازی انتزاعی 83%=AC، مشاهده ی تأملی 73%= RD، تجربه ی عینی 83%=CE همچنین حسیني لرگانی اعتبار این آزمون را با آلفاي کرونباخ به شرح زیر بیان کرده است. آزمایشگری فعال 72%=AE، مفهوم سازی انتزاعی 76%=AC، مشاهده ی تأملی 64%=RD، تجربه ی عینی 68%=CE. (به نقل از بیگی ،1388) شیوه تفسیر پرسشنامه سبک یادگیری کلب همانطور كه قبلاً گفته شد پرسشنامه كلب 12 سوال 4 گزينه اي دارد و با جمع امتياز هر يك از اين چهار گزينه در 12 جمله ي پرسشنامه ، چهار نمره به دست مي آيد كه شيوه هاي يادگيري فرد را نشان مي دهد . از تفريق مفهوم سازي انتزاعي از تجربه ي عيني (Ac- CE ) و آزمايشگري فعال از مشاهده ي تاملي (AE-RO) دو نمره به دست مي آيد. ابن دو نمره روي دو محور مختصات قرار مي گيرند: در يك سر محور عمودي مفهوم سازي انتزاعي و در انتهاي ديگرتجربه ي عيني، و در يك سر محــور افقي آزمايشگر ي فعال و در انتهاي ديگر آن مشاهده ي تاملي قرار مي گيرد. اين دو محور چهار ربع يك مربع را تشكيل مي دهند كه هر ربع آن بيانگر يكي از سبكهاي يادگيري است. ربع تجربه ي عيني و مشاهده ي تاملي سبك واگرا را تشكيل مي دهند و به همين ترتيب، ربع تجربه ي عيني و آزمايشگري فعال سبك انطباق يابنده را، و ربع آزمايشگري فعال و مفهوم سازي انتزاعي سبك همگرا را ، و ربع مفهوم سازي انتزاعي و مشاهده ي تاملي سبك يادگيري جذب كننده را شامل مي شوند: -تجربه ي عيني + مفهوم سازي انتزاعي = سبك واگرا -آزمايشگري فعال + مفهوم سازي فعال = سبك همگرا تجربه عيني + آزمايشگري فعال = سبك انطباق يابنده مفهوم سازي انتزاعي + مشاهده ي تاملي = سبك يادگيري جذب كننده مي توان نمرات فرد را با نمراتي كه كلب بر اساس نمونه اي مشتمل بر 1446 نفر 18 تا 64 ساله به دست آورده است مقايسه كرد؛ چهـار سبك يادگيري مي تواند نمراتي بالاتر يا پايين تر از ميانه AE-RO و ميـــانه ي AE-CE داشتــــه باشد. لذا افراد همگرا، براي مثال ، داراي نمره ي 9/5> AE-RO و 8/3 AC-CE> هستند ( بنابراين هر آزمودني مي تواند فقط يك نمره ي صحيح به دست آورد). در صورتي كه افراد واگرا نمراتي زير اين ميانه و غالباً نمره هاي منفي خواهند داشت. براي مثال اگر فردي در4 AC-CE=+ باشد و در13 AE-RO=+ باشد سبـــك يادگـــي اين فرد همگرا مي شود و اگر نمره ي فردي در12+ AC-CE= باشد و در13 AE-RO=- باشد سبك يادگيري اين فرد جذب كننده مي شود. اگر نمره فرد نزديك محور مختصات باشد، سبك يادگيري فرد بيشتر متعادل است ؛ يعني به هر چهار سبك يادگيري به طور مساوي گرايش دارد. اگر نمره فراگير در چهار گوشه ي محور مختصات باشد ، نشان دهند اين است كه سبك يادگيري فرد به يك سبك خاص گرايش دارد(كلب،1991). واگرا 9/5< AE-RO 8/3 AC-CE<--12--10--8- انطباق يابنده-6- 9/5 AC-CE< -4- 8/3 AC-CE>-2--0-2I I I I I I I I I12- 10 - 8 - 6 - 4- 2- 0 2 4 جذب كننده 9/5 AE-RO< 8/3 AC-CE>- I I I I II I I I-4 6 8 10 12 14 16 18 20-6-8 همگرا-10 9/5 AE-RO>-12 8/3 AC-CE>-14-16 نمودار3-1- شيوه و دستورالعمل محاسبه سبك يادگيري . (تقوايي،1382) به نام خدا دانشجوی عزیز: پرسشنامه ای که در اختیار دارید یک پرسشنامه سبک یادگیری است که به منظور انجام پژوهش مربوط به پایان نامه کارشناسی ارشد تهیه شده است. خواهشمندیم با صرف چند دقیقه از وقت خود اینجانب را در انجام این پژوهش کمک نمایید. این پرسشنامه شامل 12 جمله است. که برای هر یک از آنها چهار پاسخ پیشنهاد شده است. پاسخ های پیشنهادی را با توجه به نحوه یادگیری خود از 1 تا 4 رتبه بندی کنید. اگر پاسخ پیشنهادی کاملاً مطابق با یادگیری شما مطابقت دارد نمره 4 بدهید،اگر پاسخ پیشنهادی تا حدی مطابق با یادگیری شما است نمره : 3. برای پاسخ پیشنهادی اندکی مطابق با یادگیری شمانمره:2،و برای پاسخ پیشنهادی خیلی کم مطابق با یادگیری شمانمره : 1 بدهید. 1. وقتی که مشغول یادگیری هستم دوست دارم: الف) مطابق با احساسم باشد.□ ب) نگاه کنم و گوش بدهم□ ج) درباره عقاید و نظریه ها فکر کنم. □ د) عملاً به انجام کار بپردازم. □ 2. زمانی خیلی خوب یاد می گیرم که: الف) به احساسات و حدس های خود اتکا می کنم. □ب) با دقت گوش می کنم و نگاه می کنم. □ ج) به تفکر منطقی اتکا می کنم. □د) به طور عملی کار می کنم. □ 3. در ضمن یادگیری: الف) احساس ها و واکنش های نیرومندی بر من حاکم است. □ ب) آرام و توی خودم هستم. □ ج) میل دارم موضوعات را با استدلال کشف کنم. □ د) احساس مسئولیت می کنم. □ 4. من از طریق: الف) احساس کردن یاد می گیرم. □ب) نگاه کردن یاد می گیرم. □ ج) فکر کردن یاد می گیرم. □د) انجام دادن یاد می گیرم. □ 5. در ضمن یادگیری: الف) پذیرای تجارب تازه هستم. □ب) به همه جنبه های مطلب توجه می کنم. □ ج) دوست دارم موضوعات را تحلیل کنم و آن ها را به اجزای تشکیل دهنده شان تجزیه کنم. □ د) دوست دارم امور را شخصاً بیازمایم. □ 6. در ضمن یادگیری: الف) از احساس درونی خودم بهره می گیرم. □ب) فردی مشاهده گر هستم. □ ج) از نظریه های عقلانی یاد می گیرم. □د) از راه کوشش و تمرین یاد می گیرم. □ 7. من به بهترین وجهی: الف) از ارتباط با دیگران یاد می گیرم. □ب) از راه مشاهده یاد می گیرم. □ ج) از نظریه های عقلانی یاد می گیرم. □ د) از راه کوشش و تمرین یاد می گیرم. □ 8. در ضمن یادگیری: الف) غرق موضوع می شوم. □ب) قبل از شروع به کار تأمل می کنم. □ ج) عقاید و نظریه ها را می پسندم. □د) دوست دارم نتایج کارم را ببینم. □ 9. زمانی خیلی خوب یاد می گیرم که: الف) به احساسم اطمینان می کنم. □ب) به مشاهداتم اطمینان می کنم. □ ج) به عقاید و نظریات خودم اطمینان می کنم. □د) کارها را شخصاً انجام می دهم. □ 10. در ضمن یادگیری: الف) شخصی پذیرا هستم. □ب) شخصی بی نظر هستم. □ ج) شخصی منطقی هستم. د) شخصی مسئولیت پذیر هستم. □ 11. در ضمن یادگیری: الف) غرق موضوع می شوم. □ ب) دوست دارم مشاهده کنم. □ ج) موضوعات را ارزیابی می کنم. □د) دوست دارم فعال باشم. □ 12.زمانی خیلی خوب یاد می گیرم که: الف) شخصی پذیرا و دور از تعصب باشم. □ب) شخصی دقیق باشم. □ ج) شخصی باشم که عقاید را تجزیه و تحلیل می کنم. □د) شخصی اهل عمل هستم. □