صفحه محصول - پرسشنامه استقرار مدیریت دانش در نیروهای مسلح

پرسشنامه استقرار مدیریت دانش در نیروهای مسلح (docx) 11 صفحه

دسته بندی : تحقیق

نوع فایل : Word (.docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد صفحات: 11 صفحه

قسمتی از متن Word (.docx) :

عنوان : بررسي رابطه فرهنگ سازماني و پیاده سازی نظام مدیریت ‌دانش در ستاد نیروی دریایی ارتش جمهوری اسلامی ایران (نداجا) 331343012700 دانشگاه هرمزگان دانشکده پردیس دانشگاهی قشم گروه مدیریت پايان نامه جهت اخذ درجه كارشناسي ارشد در رشته مدیریت اجرایی عنوان : بررسي رابطه فرهنگ سازماني و پیاده سازی نظام مدیریت ‌دانش در ستاد نیروی دریایی ارتش جمهوری اسلامی ایران (نداجا) استاد راهنما: آقای دکتر جمشیدجعفری دارابجردی استاد مشاور: آقاي دکتر محمد محبی نگارش: توحید عابدی جیران 2426335144589500259524549022000تابستان 1392 بسم الله الرحمن الرحیمم احتراماً، با عنایت به اینکه پرسشنامه ذیل جهت انجام پروژه تحقیقاتی اینجانب با عنوان "بررسي رابطه فرهنگ سازماني و پیاده سازی نظام مدیریت در نیروی دریایی ارتش جمهوری اسلامی ایران (نداجا)" تنظیم شده است، و داده‌های حاصل از پرسشنامه بجز استفاده آماری برای منظور دیگری مورد استفاده قرار نخواهد گرفت. استدعا دارم با اطمینان خاطر و با توجه به واقعیت‌های شغلی وسازمانی خود، با دقت، حوصله و بدون ذکر نام ، به سوالات زیر پاسخ نمایید 141922542545000268605042545000373380042545000476250042545000رتبه یا درجه شغلی: پایین تر از ناوبان: ..... ناوبان:....... ناخدا:....... بالاتر از ناخدا:....... 49149004191000040481254191000032194504191000021621754191000099060041910000مدت خدمت: کمتر از 5سال:.... 10-5 سال: ..... 15-10سال:..... 20-15سال: ..... بیشتر از 20سال:....... کاملا مخالفممخالفمنظری ندارمموافقمکاملا موافقمسوالاتدر سازمانی که من کار می کنم، به ابداعات و نوآوری توجه زیادی می شود.1در سازمانی که من کار می کنم، مدیران ترجیح می دهند که کارها به همان روال عادی و بدون هیچگونه تغییر و نوآوری انجام شود.2در سازمانی که من کار می کنم، اهداف سازمانی برای کارکنان کاملا واضح و روشن است.3در سازمانی که من کار می کنم، نبود یک برنامه واضح و روشن و برنامه ریزی شده به چشم می خورد.4در سازمانی که من کار می کنم، هر بخش (یگان) به طور مجزا فعالیت می کند.5در سازمانی که من کار می کنم، بخش (یگان) های جداگانه به طور هماهنگ و مرتبط با بقیه بخش ها فعالیت می کنند.6در سازمانی که من کار می کنم، مدیران با همکاری و تشریک مساعی همکاران خود فعالیت می کنند.7در سازمانی که من کار می کنم، اگر اتفاقی برای من بیفتد می توانم روی کمک مدیرانم حساب کنم8در سازمانی که من کار می کنم، مدیران از فعالیت ها و تلاش های من حمایت لازم را می کنند9در سازمانی که من کار می کنم، احتمالا میتوانم کمک مدیران در زمان نیاز را داشته باشم10در سازمانی که من کار می کنم، مدیران به من اطمینان کامل دارند.11در سازمانی که من کار می کنم، کارکنان در زمان انجامکارشان از سوی مدیرانشان کنترل می شوند12در سازمانی که من کار می کنم، موفقیت ها و پیروزی های سازمان از اهمیت بالایی برای من برخوردار است.13در سازمانی که من کار می کنم، اهداف شخصی من با اهداف سازمان کاملا متفاوت است.14در سازمانی که من کار می کنم، من بهترین تلاشم را برای موفقیت سازمان انجام می دهم.15در سازمانی که من کار می کنم، شغلی که من دارم، ارضاء کننده نیازهای من نیست.16در سازمانی که من کار می کنم، پاداش ها بر اساس بالاترین عملکرد پرداخت می شوند.17من احساس می کنم پاداش هایی که دریافت می کنم، منطبق با فعالیت هایی است که انجام می دهم18در سازمانی که من کار می کنم، پاداش ها بر اساس روابط و ارتباطات پرداخت می شود.19در سازمانی که من کار می کنم، مدیران به عقاید زیردستان خود حتی اگر مخالف عقاید خودشان باشد گوش می دهند.20در سازمانی که من کار می کنم، من می توانم در زمان مواجهه با مشکلات از کمک دیگران استفاده کنم.21در سازمانی که من کار می کنم، ارتباط برقرار کردن با مدیران در زمان بروز مشکل بسیار سخت و مشکل است.22سیستم های مدیریت دانش به تصمیم گیری بهتر و کارامد تر در سازمان کمک می کند.23وجود سیستم مدیریت دانش در سازمان باعث بهبود عملکرد و افزایش بهره وری کارکنان می شود.24پیاده سازی مدیریت دانش در سازمان مستلزم وجود انجام بهترین شیوه ها و تمرین ها است.25پیاده سازی مدیریت دانش در سازمان به افزایش نواوری در بین کارکنان کمک می کند.26مدیریت دانش در نتیجه افزایش همکاری و تشریک مساعی در درون سازمان به وجود می آید.27پیاده سازی مدیریت دانش باعث از بین رفتن شکاف ارتباطی در لایه های مختلف سازمان می شود.28مدیریت دانش به تحول و تغییر مستمر و دائمی از یادگیری فردی به یادگیری سازمانی کمک می کند.29پیاده سازی مدیریت دانش باعث تفویض اختیار و واگذاری مسئولیت بیشتری به کارکنان در سازمان می شود30 3-6) روش هاي گردآوري اطلاعات و تدوين پرسش‌نامه در تعريف ابزار اندازه‌گيري مي‌توان گفت: ابزار اندازه‌گيري، مقياس‌ها و وسايلي هستند كه محقق به كمك آن‌ها قادر است اطلاعات مورد نياز خود را گردآوري، پبت و كمي نمايد (حافظ‌نيا، 1383، 144). در اين تحقيق به‌منظور گردآوري داده‌هاي مورد نياز از روش ميداني استفاده شده است. روش‌هاي ميداني به روش‌هايي اطلاق مي‌گردد كه محقق براي گردآوري اطلاعات ناگزير است با مراجعه به افراد يا سازمان‌ها و غيره و نيز برقراري ارتباط مستقيم با آن‌ها اطلاعات مورد نياز خود را جمع‌آوري نمايد (حافظ‌نيا، 1383، 179). ابزار گردآوري اطلاعات در تحقيق حاضر پرسش‌نامه مي‌باشد كه از پرسش‌نامه‌هاي مديريت دانش و فرهنگ سازماني استفاده شده است. پرسش‌نامه مجموعه‌اي از سؤالات كتبي و غالبا مبتني برگزينه‌هاي مشخص كه پاسخ‌دهنده جواب‌هاي خود را برآن درج مي‌كند (سكاران، 1388، 260). در اين تحقيق به‌منظور جمع‌آوري داده‌ها از پرسش‌نامه مورد استفاده قرارگرفته شده از تحقيقات ميداني و هم‌چنين به‌منظور گردآوري اطلاعات در زمينه مباني نظري و ادبيات مربوطه، از منابع كتابخانه‌اي همانند كتاب، مقالات، همايش ها و هم‌چنين منابع اينترنتي استفاده شد. در طراحي پرسش‌نامه تا حد امكان سعي شده پرسش‌نامه كوتاه بوده و قابل فهم باشد. در طراحي اين پرسش‌نامه از طيف پنج گزينه‌اي ليكرت استفاده شده كه يكي از رايج‌ترين مقياس‌هاي اندازه گيره‌گيري به‌شمار مي‌رود. امتياز‌بندي پرسش‌نامه به‌صورت زير مي‌باشد: خیلی زیاد – زیاد – تاحدی – کم – خیلی کم8788406985001421765-2540001973580-2540002583180-254000307340698500 5 4 3 2 1 جدول(3-1)- نحوه امتيازبندي در طيف ليكرت 3-7) روايي و پايايي پيش از اطمينان نهايي به ابزارهاي اندازه‌گيري و به‌كارگيري آن‌ها در مرحله اصلي جمع‌آوري داده‌ها، ضرورت دارد كه پژوهشگر از طريق علمي، اطمينان نسبي لازم را نسبت به‌روا بودن به‌كارگيري ابزار مورد نظر و معتبر بودن آن پيداكند. 3-7-1) اعتبار(روایی)ابزار مفهوم اعتبار به اين پرسش پاسخ مي‌دهد که ابزار اندازه‌گيري تا چه حد خصيصه مورد نظر را مي‌سنجد بدون آگاهي از اعتبار ابزار اندازه‌گيري نمي‌توان به‌دقت داده‌هاي حاصل از آن اطمينان داشت (سرمد، بازرگان و حجازي، 1386). روايي با اين مساله سروكار دارد كه يك ابزار اندازه گيري تا چه حد چيزي را اندازه مي‌گيرد كه ما فكر مي‌كنيم. براي تعيين روايي از روش‌هاي مختلفي مي‌توان استفاده كرد. اعتبار انواع گوناگوني دارد كه عبارتند از: صوري (براساس قضاوت افراد آگاه و مطلع) محتوايي (توان سنجش ميزان وجود اندازه صفت) ملاكي (اثربخشي يك ابزار در پيش‌بيني رفتار يك آزمودني در يك موقعيت خاص) سازه‌اي (سنجشگر اجزاي متغير به تناسب سهم هر قسمت در كل ساختار متغير) (خاكي، 1383، 244). در اين تحقيق براي تعيين روايي از روايي صوري استفاده كرده‌ايم. روايي صوري به اين مطلب اشاره دارد كه سوال هاي آزمون تا چه حد در ظاهر شبيه به موضوعي هستند كه براي اندازه گيري آن تهيه شده اند (بيابان‌گرد،1387). 3-7-2) قابليت اعتماد (پايايي) ابزار قابليت اعتماد يا پايايي يكي از ويژگي‌هاي فني ابزار اندازه‌گيري است و با اين امر سروكار دارد كه ابزار اندازه‌گيري در شرايط يكسان تا چه اندازه نتايج يكساني به‌دست مي‌دهد. دامنة ضريب قابليت اعتماد از صفر (عدم ارتباط) تا 1+ (ارتباط کامل) است (سرمد، بازرگان و حجازي، 1386). پايايي يك ابزار عبارت است از درجه ثبات آن در در اندازه‌گيري هر آن‌چه اندازه مي‌گيرد (بيابانگرد،1387). در اين تحقيق براي تعيين پايايي پرسش‌نامه با تأكيد بر همساني دروني سؤالات، از روش آلفاي كرونباخ استفاده شده است كه به‌وسيله نرم‌افزار Spss براي مجموعه سؤالات مربوط به‌هر متغير محاسبه گرديده است. در عمل براي محاسبه ضريب پايايي از روش آلفاي كرونباخ، ابتدا يك نمونه اوليه شامل 20 پرسش‌نامه، پيش‌آزمون گرديد، سپس با استفاده از داده‌هاي به‌دست آمده ضريب آلفاي كرونباخ محاسبه شد. براي محاسبه آلفاي كرونباخ ابتدا بايد واريانس نمره‌هاي زيرمجموعه سؤال‌هاي پرسش‌نامه و واريانس كل را محاسبه نمود. سپس با استفاده از فرمول زير مقدار ضريب آلفا را محاسبه مي‌كنيم. Ra=jj-1(1-zj=1σj2nσ2) Ra = ضريب پايايي كل آزمون J = تعداد بخش‌هاي آزمون σJ2 = واريانس نمرات درهر بخش σ2 = واريانس نمرات كل آزمون مقیاسضریب آلفای کرونباخنوآوري و خطرپذيري0.888رهبري0.764يكپارچگي0.829حمايت مديران0.935كنترل0.758هويت سازماني0.841سيستم پاداش0.785پذيرش تضاد0.817الگوهاي ارتباطي0.846عوامل مديريت دانش0.939 جدول شماره3-2.ضرايب آلفاي كرونباخ